认识一个物体，为什么未必会把它说出来？

课程构造：视觉类别“零件 K”已见，配对描述中未见类别：零件 K文字材料“零件 K 安装在支架上。”“工人检查了零件 K。”这个词已出现在文字里配对描述训练图像 ↔ 句子已有其他对象的配对缺少零件 K 的配对把两边的知识组合成描述DCC 的问题：在配对描述中未见，仍能否说出？DCC（CVPR 2016）研究设定的教学转写；零件 K 不是原论文样本或原论文输出。
DCC 的“新”限定在配对描述数据，不是所有数据中从未见过对象。 · 在课堂播放器中查看

独立的零件类别图像、包含零件词的文字语料与缺少该类别的配对描述训练集，组成DCC要解决的组合缺口。

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