[CLS 01 · 学习信号、表示与迁移](/course/notebooks/fb4365d604974dd19df492cb22516e44.html)

# 原始红零件
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主线阅读与优先实验

标签供给、文本目标接口、视图/队列/MAE图与表示迁移证据

**原始红零件**

![原始红零件](/course/knowledge-assets/cf56fe148f0ef88d8f63bdc3.jpg)

**同一零件，减弱光强**

![同一零件，减弱光强](/course/knowledge-assets/7902ad39fa0842cada6fc0ed.jpg)

**同一几何，受控红蓝变化**

![同一几何，受控红蓝变化](/course/knowledge-assets/039995e6177ea90fc385f918.jpg)

同型号红蓝零件的增强情境；受控光强和色相变换用于讨论任务答案是否保持。

设下游要区分红色与蓝色的同型号零件。轮廓、孔位都一样，颜色才决定标签。整体无色光强变化可以改变“有多亮”而保持颜色关系；强色相变化却可能把红变蓝。把它们都统称为“颜色增强”，会掩盖两者对任务的不同含义。

现在固定编码器，只给少量标签训练一个线性读出。问题可以拆为三步：


- 结构是否允许保存颜色差异？一个多通道张量可以容纳它。

- 训练实际是否保留颜色差异？要求强色相不变的目标可能使它被忽略。

- 读出器能否使用已保留的信息？信息存在，不保证一条线性边界就能取出来。

**先作判断：** 对这个任务选哪一种变换？然后说明用什么误例或读出比较来改变判断。答案不依赖“增强越强越好”，而依赖最终要保留的差别。